播种阅读的种子

我最近加入了一个领读者的组织。这是一个由连锁的绘本馆发起建立的，在各地招募领读者，每月有一本共读绘本，领读者可以免费获得绘本，条件就是需要发领读活动的图片到反馈链接上。因为我很喜欢读书，所以毫不犹豫地报名参加了这个活动。加之，我的儿子正好处在2岁多的年龄段，特别爱听故事，可他又不认识字，这个阶段的小朋友，最喜欢也最适合读绘本了。

6月份，我做领读者的第一个月。开始是兴奋的，我觉得这会是一段轻松愉快的经历。但收到绘本《温妮，生日快乐》时，我开始怀疑这个机构的品味。为什么用长相恐怖的女巫当主角，而且整体绘本的颜色偏暗，又有这么多绕口的音译名字，孩子们怎么可能喜欢？果然，在我的儿子第一次看这个绘本时，他两次向我表达了“妈妈，关上书吧，关上吧”。我有些受挫。

我开始尽量让“女巫温妮”显得可爱一些，比如，如果你说她长了个胡萝卜般的鼻子，孩子们就会觉得她的长鼻子没有那么恐怖了，如果你对她的魔法棒多做点介绍，孩子们对她黑色嘴巴的注意力就会减少……我先是自己背下来了这个故事的梗概，着力在小黑猫的笑声‘咕噜噜’等处增加与孩子的互动感。以后的几天，我经常以过生日、吃蛋糕为话题，引着孩子回想他生日party的场景，再提示他是否愿意知道另一个人的生日是怎么度过的？慢慢地，孩子开始喜欢温妮，我们甚至到了每天都要看一遍《温妮，生日快乐》的程度了。我来讲故事的梗概，细节由他来补充，像为什么“13号星期五”被画上了红红的圆圈？小黑猫是不是很高兴，他笑了吗？在这些互动中，孩子已经基本能复述整个故事了，连温妮的魔法咒语“阿布拉卡达布拉”他也很喜欢说，更不要提讲到多层、多口味蛋糕时的那一脸幸福了……也许这就是原作者的魔力吧，一个看上去这么恐怖的女巫，她也有对幸福的憧憬，有获得生日祝福的渴望，有和家人互相陪伴的温馨，而且她还有着我们所没有的魔法，她真是一个神奇又可爱的女巫！

征服了我的儿子，只是我完成了领读任务的一步，这是我给自己找的互动小帮手。完成三场领读任务，于我还是有难度的。首先是时间紧张，其次是经验不足。第一场，我选在了孩子上课的早教中心，在课后，我在大厅里讲，三三两两的孩子围着，有听了一半走的，也又新加入的。我努力让自己的故事讲得精彩一些，我感觉到，孩子们也在努力地配合我，我们都像温妮一样，努力地向幸福再进一步。以后的两场，我都选在了小区里，虽然多数看孩子的家长目光自始至终都没有离开手机，虽然来来往往的邻居大多投来了诧异的眼神，而我的脸在大人们的围观中也变得火辣辣的，但好在孩子们是渴望故事的，特别是这样一个集体阅读的氛围，他们很开心认识了温妮，一起假装“分享”温妮的生日蛋糕。

完成了反馈任务，我松了一口气，也明白，漫漫长征这只是第一步。没有了报名时的不以为然，因为我在领读的路上感受到了责任。在电子信息化越来越发达的今天，培养阅读习惯是否还有必要，唇齿留香的文字魅力是否能抗衡越来越精彩的动画片？这个任重而道远的路上，还有多少个愿意当领读者的“耕夫”……

这些年，身边不断出现了“悦读济宁”等微信群，大家聚在一起，共吟一首诗，共读一本书。我觉得很好。所以,即使领读者的路不太好走,我也愿意当那个“耕夫”，愿我读的某个绘本能为某个孩子播种下爱看书的种子，愿看书也能再次成为流行，愿更富有留白空间和吟诵魅力的文字，能再次成为流行。而那时，领读者的路，会更好走一些。

█金桥煤矿    孟冉